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Guillermo León Roldán Sosa

Page history last edited by Guillermo León Roldán Sosa 13 years, 8 months ago

 Contacto:

Blog: http://docticmatematica.blogspot.com

         http://matematica-telepatia-transparencia.blogspot.com

      

       
Correo :roldanmatematico2006@yahoo.es

            roldanmat@gmail.com

Telefono : 301 718 03 83

 

Acerca de mi :

Profesor de Matemática ( Grado 11 °) En El sector oficial en la Ciudad de Medellín . Also universitario profesor. Matemático , licenciado y Especialista en Matemática . Nunca se incursionado Con Una propuesta TIC en aula Con el. Siempre que Aparejo la tiza y tablero . Me gustaria USAR Las TIC , párr comprobar si evolucionan en Verdad ( Cambian , transforman ) Las ideas , Los Estudiantes Que Tienen, Conceptos matemáticos Más sobre .

Me gusta el futbol , la samba,   http://www.youtube.com/watch?v=aaEWU1oOfUA, ( o ver maccabistyarok clip de Brasil), la salsa, Los boleros , Lo Que Los llamamos " Clásicos americanos " , El flamenco , el jazz el, Las Pinturas de Dalí, la Divina Comedia ( Alighieri ) Compartir amigos UNOS Con tragos , salir a bailar , conversar Sobre la Física, la Química, la Matemática , la Tecnología del futuro. Me llama supremamente la Atención Social Las Nuevas Ciencias del Espacio, paradigmas mameluco . Con Nací Cierta rebeldía Que todavia no domino , me encanta El clima de la Ciudad de Medellín .

 

Objetivos :

1. Convertir this Tecnología en Instrumento ( En palabras de Rabardel ) .

2. Aspectos Relacionados Con Conocer la Educación, de los compañeros de Países Otros .

3. Nuevas amistades Hacer .

4. Elaborar Una propuesta de Intervención de las TIC en mi Práctica Docente .

5. Aprender a Trabajar Colaborativamente .

6. Romper Con El paradigma tradicional de la Evaluación .

7. Romper Con El paradigma de la Clase de tiza y tablero .

 

 

Tareas Pendientes Que Tengo

 

 

Semana 1: El inicio del camino

Tarea 1: Poner un punto la Tecnología . Todos mis compañeros Conocer

Tarea 2:  Escribir La Primera Entrada en mi blog. Reflexión Sobre¿ Qué Aquí Aprender Espera ? , ¿Qué Espera aclarar Dudas ? , ¿ Cuales hijo SUS Percepciones Iniciales Sobre el tema del Curso ? , ¿Qué Dificultades Preve En Su Participación En El Curso ? .

  

 

Autoevaluación. (Presenta cuatro categorías: Inicial, En Desarrollo, Intermedo y Adelantado. Ver rubrica en DocTIC UPB). 

 

1.    Aprovechamiento del curso. 

 

1.1.      Lectura Crítica (Blog, Propuesta de Intervención). 

Intermedio.Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud” 

Se puede evidenciar en los comentarios a los blog de los compañeros: Narcís Vives, Luis Rafael Amario y Alberto Vásquez. 

Sobre la propuesta de Intervención, puedo decir que me gustaría usar las TIC, para saber como evoluciona el concepto de FUNCIÓN, en los jóvenes.  

Deseo llegar al estado Adelantado. Las contribuciones muestran evidencia de una cuidadosa preparación a través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados. El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento. 

 

1.2.      Pensamiento Crítico (Blog, Propuesta de Intervención). 

Intermedio.Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor muestra crecimiento en su pensamiento”. 

Análisis, síntesis, evaluación y crecimiento en el pensamiento, fue lo que me demostré, cuando me toco aprender los elementos iniciales de FreeMind, sólo en un cuarto y construí el mapa del PLE (descubrí la pequeña elipse que me permite alargar las ramas), también mostré crecimiento mal tener éxito en la inscripción de diigo. 

En los blog, también lo muestro, ya que no me dedico a repetir posturas. 

    Con respecto a la intervención pienso lo siguiente: ¿De qué manera el empleo de las  

     TIC, transforman el concepto de función en los estudiantes de grado 11° de la I.E.                          

     Antonio José Bernal? 

     Deseo llegar al estado Adelantado. Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento. 

 

1.3.      Pensamiento Creativo (Blog, Propuesta de Intervención, Propuesta Final). 

Intermedio.Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura. El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea”  

Se evidencia en los comentarios a los bloc, pero sobre todo al presentar el PLE. Sobre el PI y el PF, estoy madurando las ideas. 

Deseo llegar al estado Adelantado. Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas. El autor presenta una nueva forma de ver una idea. 

 

1.4.      Calidad de la escritura (BL, PI). 

Intermedio.  Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión”. 

     Deseo llegar al estado Adelantado. Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte. Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay). 

 

1.5.      Pertinencia / Aplicación. (BL, PI, PF). 

En Desarrollo.  Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo”

Deseo llegar al estado Adelantado. Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno. 

2.Contribución al aprendizaje de otros

Contribución al aprendizaje de otros  

       

 

Capacidad de síntesis (BL)  

Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad. El autor no demuestra una aproximación académica.  

Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.  

Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos.  

Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.  

   

 

Aporte a la comunidad (Com)  

El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.  

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.  

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación.  

Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación. Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.  

   

 

Recomendación de recursos (DII)  

El autor no contribuye con recursos a la comunidad.  

Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.  

Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.  

Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas. 

   

 

 

 

 

Comments (4)

Guillermo León Roldán Sosa said

at 12:15 am on Jul 31, 2010

Buenos días compañeros. Ver autoevaluación: Estado Inicial y Estado esperado, en esta página.
Gracias. (Guillermo León).

Guillermo León Roldán Sosa said

at 11:08 pm on Aug 2, 2010

Semana 2. La Participación.
Actividad 1: BALANCE DE LAS TAREAS, semana 1.
Logre completar todas las actividades. Doy gracias públicas a Diego por su diligencia en la colaboración oportuna y eficaz, y por su capacidad de asumir la responsabilidad de ayudar a cien (100) personas a la vez (sólo el sabe como lo hace).
Ustedes no saben la felicidad que sentí cuando aprendí a manejar (un poco) el Freemind.
Aunque pertenezco a diigo y me llega la información del grupo. No he podido guardar documentos como lo hace Diego en el tutorial. Me gustaría saber si la barra de herramientas es la misma si uso Mozilla o Explorer.
En resumen el balance es muy bueno, no sólo por completar las actividades, lo es más por todo lo que aprendí: - se puede conocer personas de todo el mundo que quieren compartir conocimiento-, doy especial agradecimiento también a los profesores Blanca Margarita Parra, Daniel Mocencahua, Gloria Figueroa y Alberto Vásquez y a todos ustedes.

calculoTIC32carito said

at 1:19 pm on Sep 15, 2010

calculoTIC32carito said

at 1:20 pm on Sep 15, 2010

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